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Avancer masqué et créer le malaise, une peur diffuse : c'est la stratégie du harceleur. Celui-ci utilise une arme qu'il a peaufinée depuis des années : le langage. Une langue bifide, dont les mots sont soigneusement pesés, dont la présentation écrite est réduite à la plus simple expression pour l'entourer d'un silence empli de questions. Les écrits sont courts car il ne faut pas laisser trop de traces. Les mots sont compressés car il ne faut pas en dire trop. Les formules de

Hiding behind a mask and creating unease and a vague sense of fear: this is the harasser's strategy. They use a weapon they have honed over many years: language. A double-edged tongue, with carefully weighed words, reduced to the shortest written expression to surround it with a silence filled with questions. The writings are short because they must not leave too many traces. The words are compressed because they must not say too much. Courtesy phrases are either absent or ex

Sans passer par des définitions savantes, une réflexion rapide sur « former » et « enseigner » dans la langue française parle du rapport que nous entretenons avec l’humain. Former, c’est transformer selon un modèle vu comme un moule venant de l’extérieur. C’est faire entrer quelqu’un dans une vision créée par autrui et faire en sorte que la personne applique certaines règles. Former, c’est préparer un avenir balisé par d’autres et qui imprime une marque indélébile. Enseigner,

Without resorting to scholarly definitions, a quick reflection on the French words “former” and “enseigner” (to train and to teach) reveals something about our understanding of the human nature and our relationship with other human beings. To train is to transform according to a model seen as a mold coming from outside. It shapes someone according to a vision created by others and ensures that the person applies certain rules. To train is to prepare for a future marked out by

Une journée de recherche au CNAM sur les publics en formation a mis en évidence les demandes des personnes qui intègrent des formations professionnelles. Le public est rarement interrogé mais lorsqu’il s’exprime, il formule clairement ses attentes : une formation humaine, qui considère le vécu de la personne et lui permet de contribuer à son parcours de formation, et parfois même, à son élaboration. Les attentes concernant le travail sont fortes : le respect de chacun, la rec

A day of research at the CNAM about vocational training audiences highlighted the demands of people entering their training sessions. The audience is rarely asked for their opinion, but when they do speak up, they clearly express their expectations: a humanistic training programme that takes into account the individual's experience and allows them to contribute to their training path, and sometimes even to its preparation. Expectations regarding work are high: respect for eve

Cet ingénieur avait déjà publié au moins un article scientifique dans sa spécialité et il voulait me prouver qu’un article de qualité pouvait être généré par l’IA. Après avoir mis sa requête en forme, il me montra la réponse obtenue en quelques secondes. Je vis ce qui ressemblait, à première vue, à un résumé d’article scientifique, avec quelques références bibliographiques et un vocabulaire scientifique qui se référait à plusieurs concepts. Le reste ne correspondait pas au fo

This engineer had already published at least one scientific paper in his field and wanted to prove to me that AI could generate a high-quality paper. After selecting  the words of his query, he showed me the response he had obtained in a matter of seconds. I saw what seemed, at first glance, to be a summary of a scientific paper, with a few bibliographical references and scientific vocabulary referring to several concepts. The rest did not correspond to the expected format: s

Magique ! Si vous ne maîtrisez pas la grammaire, si la communication et l’organisation de vos idées posent problème, l’IA vous apporte immédiatement un texte bien écrit et des idées structurées.  A première vue … Nombre d’employeurs aujourd’hui choisissent de recruter des collaborateurs dont ils se sont assurés de leur véritable capacité rédactionnelle, c’est-à-dire, sans le recours à l’outil magique. En effet, cela suppose que l’employé soit autonome et non dépendant d’une p

Magical! If you don't have a good grasp of grammar, or if communicating and organising your ideas is a problem, AI can immediately provide you with well-written text and structured ideas. At first glance... Many employers today choose to recruit employees whose writing skills they have verified, i.e. without resorting to the magic tool. This assumes that the employee is independent and does not rely on digital supports. This independence shows that the employee truly has the

Le Pr Mihaly Csikszentmihalyi a défini ce qu’il nomme « expérience optimale », comme « un enchantement profond » : « c’est ce que ressent le navigateur quand le vent fouette son visage et que le bateau fend la mer – les voiles, la coque, le vent et la mer créent une harmonie qui vibre dans ses veines ». Il rapporte même que des prisonniers de camp de concentration ont vécu pareille expérience intérieure grâce au « chant d’un oiseau, la réussite d’une tâche difficile, la créat

Professor Mihaly Csikszentmihalyi defined what he calls an ‘optimal experience’ as ‘a profound enchantment’: ‘It is what a sailor feels when the wind whips his face and the boat cleaves the waters – the sails, the hull, the wind and the sea create a harmony that vibrates in his veins.’ He even reports that concentration camp prisoners had similar inner experiences thanks to ‘the song of a bird, the accomplishment of a difficult task, the creation of a poem’. He points out tha

C’est le titre d’un article rédigé par le philosophe Paul Ricoeur (juillet 2005). Il décrit le « pouvoir agir » comme « la capacité de produire des évènements », de les transformer en introduisant « la contingence humaine, l’incertitude et l’imprévisibilité dans le cours des choses ». Aussi quelle reconnaissance accorder à une telle capacité de transformation dans une société qui institue le contrôle comme une valeur ? Quelle valeur attribuer à l’humain dont la nature est d’i

This is the title of an article written by philosopher Paul Ricoeur (July 2005). He describes ‘the power to act’ as ‘the ability to produce events’, to transform them by introducing ‘human contingency, uncertainty and unpredictability into the course of events’. Therefore, how much recognition should be given to such a capacity for transformation in a society that institutes control as a value? What value should be attributed to humans, whose nature is to initiate, invent and

Lors d’un séminaire sur la reconversion professionnelle, un sociologue fit état de chiffres pessimistes qui pointaient les difficultés de la reconversion. De mon côté, je travaillais sur un petit échantillon de personnes en reconversion dont j’analysais les paroles (voir mon post «L'analyse des actes de langage : décrypter un écrit ou un discours pour établir un profil »). Je constatais en effet la réalité des difficultés de la reconversion sur plusieurs plans : vie sociale,

During a seminar on career change, a sociologist presented pessimistic figures that highlighted the difficulties of retraining and changing jobs. For my part, I was working on a small sample of people undergoing retraining, analyzing their words (see my post “The analysis of speech acts: deciphering a text or speech to establish a profile”). I observed the reality of the difficulties of retraining on several levels: social, emotional, professional, and even cognitive difficul

Tableaux Excel, statistiques, probabilités, cases à cocher : un arsenal d’armes à contrôler pour sécuriser le travail et prédire les tendances envahit l’espace de travail et s’ajoute aux tâches de la fonction. Les enseignants et formateurs n’y échappent pas, les évaluations de leurs élèves ne représentent plus qu’une partie des évaluations à réaliser : la méthode employée, le temps passé à expliquer une notion en fonction des difficultés des élèves, les ouvrages consultés et

Excel spreadsheets, statistics, probabilities, checkboxes: an arsenal of tools to monitor work and predict trends is invading the workplace and adding to the tasks of the job. Teachers and trainers are no exception. Assessing their pupils is now only part of the job: the method used, the time spent explaining a concept according to the pupils' difficulties, the books used and photocopied... these are all time-consuming activities that sometimes take the place of interaction w

19 collégiens, de la 6e à la 3e, engagés contre le harcèlement scolaire, me font face. Je viens m’entretenir avec eux au cours d’un atelier de quelques heures dans le cadre de L’Académie des Possibles. D’emblée, ils analysent avec pertinence les interactions qui se nouent dans un groupe, les failles et les forces, les différentes configurations qui structurent un collectif. Plusieurs d’entre eux exposent comment les rouages émotionnels sont actionnés par le harceleur et ses s

Nineteen secondary school pupils, from Year 7 to Year 9, committed to fighting bullying, sit opposite me. I have come to talk to them during a workshop lasting several hours, organised by L'Académie des Possibles. Right from the start, they offer insightful analyses of the interactions that take place within a group, its strengths and weaknesses, and the different configurations that structure a collective. Several of them explain how the emotional mechanisms are activated by