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Chirot. P. (2026). De l’expérience professionnelle comme regret à l’expérience de soi comme moteur d’action professionnelle et personnelle. La Biennale de l'Education, de l'a Formation et des Pratiques Professionnelles. CNAM Paris.

 

Chirot, P. (2025). Entre attente des apprenants et réalités du terrain. Education Permanente, Hors Série.

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Chirot, P. (2025) « Former à l’abstraction dès la licence 1ère année ». in Ecosystèmes de Formation, pour quelle(s) transformation(s) ?, Questions de Pédagogie dans l’Enseignement Supérieur.

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Chirot. P, Raffin. C et Ghedir. S (2023), « Représentations des enseignants sur leurs pratiques avant et après l’entrée dans le métier ». in A. Jaillet, L. Jeannin et B. Mabilon-Bonfils (sous la dir. de), Du bien-être des professeurs au bonheur d’enseigner : peut-on former les enseignants au bonheur ?, Revue Phronesis, Volume 12, numéro 2-3, pp. 166-183.

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Chirot, P. (Directeur). (2023). L’expérience éducative plurielle. L’Harmattan.

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Chirot, P. (2023). Le mémoire : dispositif d’initiation à la recherche, développement d’une posture de recherche et émergence dans les travaux - à travers l’élaboration d’une thèse de doctorat en sciences de l’éducation. In L’expérience éducative plurielle (pp. 35–42). L"Harmattan.

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Chirot, P. (2017) Un dispositif de formation-insertion, entre logique institutionnelle et représentation de leurs compétences par ses bénéficiaires. Dans Entre pressions institutionnelles et autonomie du sujet : quelles analyses de l’activité en situation de travail en didactique professionnelle ? (4ème Colloque International de Didactique Professionnelle). CIrel Lille. https://rpdp2017.sciencesconf.org/data/3301_CHIROTPatricia.pdf